Дори и в случай на слаба подготовка за училище, дете, което не знае писмото и не може да чете, постепенно ще навакса със своите връстници в хода на нормалното развитие на интелектуалната си система. Но когато едно дете не е в състояние да запомни и да назове писмата, които вече му са познати по време на редовните класове, обърквайки ги един с друг, това може да се дължи на сериозни отклонения. За да се определи по-нататъшната тактика на действията, родителите трябва да разберат кои особености на развитието им попречат на детето им да се справи с обучението.
Причини, свързани с нарушения на развитието
Трудностите при изучаването на буквите могат да бъдат свързани със забавено развитие на умствени и речеви функции, причинено от нарушено кръвоснабдяване на гръбначния стълб. Това е типично за наранявания при раждане и може да възникне, когато започне да се учи първокласник. Родителите и учителите трябва да обърнат внимание на следните характерни симптоми:
- повишена мобилност;
- умора;
- деца, оплаквания от главоболие и гадене;
- сълзливост.
Функционалните разстройства на организма, причинени от други фактори, могат да бъдат идентифицирани само чрез специални прегледи.Такива разстройства, много от които са свързани с аномалии в развитието на централната нервна система, включват:
- ниска степен на зрително възприятие и лоша визуална памет;
- трудности с ориентацията в космоса, когато детето обърква посоките "дясно" - "ляво", дясно и ляво ръце / крака;
- късно преразпределение на психичните функции между полукълбото на мозъка;
- последиците от преквалификацията вляво;
- недостатъчно развито слухово възприятие, което затруднява установяването на връзка между говореното звучене и писмото;
- поведенчески смущения (не може да се концентрира, бързо се уморява) и мотивация (постоянно предпочита игри на упражнения).
В случай на сериозни проблеми, не можете да правите, без да се консултирате с невролог. След прегледа и диагностиката, лекарят ще дава препоръки на родителите и, ако е необходимо, ще предпише подходящо лечение, включително използването на лекарства.
Упражнения за коригиране на нарушенията
Благодарение на редовните упражнения с проблем с детето, които ще допълнят назначаването на невролог, е възможно да се премахнат повечето патологии на речта, които пречат на формирането на умения за четене и писане.Класовете ще помогнат за коригиране на визуалното представяне, внимание и мотивация на обучението, както и за усъвършенстване на ориентацията "право" - "ляво", което трябва да се формира в детето, преди да влезе в училище. За това прилягат следните упражнения:
- Постоянно тестване на думите: дясно, ляво, ляво, дясно. Напомняйте си във всяка ситуация, например, когато детето вземе предмет в ръката си (лъжица, молив, ножица).
- Четене на приказки, задаване на въпроси за илюстрации, снимки в книгите: "Какво (над) е надясно, отляво?" и така нататък
- Развитието на фините моторни умения с използване на пръст гимнастика.
- Графични диктовки (изображение на фигура върху лист в клетка, след устни обяснения). Например, помолете да изчертаете диагонално сегменти до 5 клетки, оставени до 2 клетки.
- Производство на азбучни пластини, върху които детето може да изглежда, ако е необходимо. На единия от тях трябва да има букви, гледащи наляво (L I S C O M H), от друга - надясно (B C D R S C S C I S B L I S E).
- Сравнение на две подобни букви, като например "H" и "P" или "H" и "I".
- Използвайте за изучаване на азбуката в стихове (например с стихове В.Маршак: "Скъпа в гората, намерената мечка / Малкият мед, много пчели") дава ефективен резултат, асоциациите ускоряват запаметяването.
Развитие на паметта
Ако детето няма неврологични аномалии, най-честите причини за лошо запомняне на буквите са недостатъчно оформени и слабо развити памет, логика и внимание. В този случай упражненията, които подобряват тези умствени функции, ще помогнат.
За да тренирате паметта и наблюдението, е добре да включите детето в полезни игри:
- Какво липсва?
Разпространете няколко играчки на ред и ги извикайте на висок глас. За няколко секунди ги покрийте с носна кърпичка, извадете кърпичката заедно с една от играчките и помолете детето да определи липсващата. Повторете 4-5 пъти. В бъдеще играчките могат да бъдат заменени с букви.
"Шерлок Холмс"
Необходимо е да се определи какво се е променило във външния вид на човека (например, дрехата е изчезнала / появявала се, очила, шапка). Друга възможност е периодично да попитате бебето какво носеше неговият приятел / приятелка, учител и др.
Изучаване на квартаните
Това трябва да се прави ежедневно, а за по-добро запаметяване, да се придружават стиховете с фигуративни картини, които да се съберат заедно.
Визуални изображения на букви
Има различни начини за запомняне на визуалното изображение на буквите. Последователността на действията може да бъде както следва:
- За три дни трябва да изучите една от буквите с детето. Тя трябва да е навсякъде, така че в допълнение към постоянството, ще трябва да покажете творческо мислене.
- В апартамента, за да се мотае листа с проучените писмо, така че те са пред очите във всяка стая.
- Скулптурирайте писмо от различни материали (пластилин, тесто, жица), изрязани от цветна хартия, направете от цветни въжета, клонки, нарисувайте асфалт или пясък.
- Напиши писмо на хартия. Помолете детето да кръжи контура с молив. След това лепене всички малки зърна (например, елда). Нека бебето да почувства получения обемен силует, подсилвайки визуалния образ с тактилни усещания.
- Начертайте писмо на дланта на детето. Това трябва да се направи на водещата ръка, за да се стимулира водещото полукълбо.
- Използвайте пъзели с меки букви. Детето ги усеща, затваря очи, докато други канали на възприятие се включват.
- Посъветвайте се с детето ви да намери и кръжи (издърпа) изученото писмо сред много други на страница във вестник или списание.
- Да даде задача, по време на която детето е поканено да групира едни и същи букви, представени в различни стилове на шрифтове.
- Поискайте да намерите писмо в околните предмети на улицата: на табели, реклама, в магазина.
- Заедно с детето да представите писмото с помощта на ръцете и краката, можете да използвате допълнителни предмети.
Пишенето на писма във въздуха с показалеца на водещата ръка е полезно. Добрата идея ще промени ролите: детето пише - възрастен предполага и обратно.
Можете да предложите да добавите буква на пунктираната линия или да я преобразувате в друга, като например премествате пръчките за броене, например от "Sh", за да направите "C".
Много реч терапевти използват играта наречена "Magic Pouch" в клас. Писмата се поставят в чантата (пластмаса или метал), а детето трябва да определи с докосване какво получава. Ако той предположи, той печели точки. Ако не, писмото се връща. Добър резултат е изясняването на малки думи. След това можете да пренаредите буквите на места, да ги "загубите" от думите и да помолите детето да се възстанови.
За видим положителен резултат е необходимо да се извършва редовна работа с детето.Необходимо е да се хвали хлапето за усилието и в никакъв случай да не го сравни с други по-способни деца. Основното нещо е да не забравяме, че всички съвместни упражнения трябва да се извършват по игрив начин и само върху положителни емоции, които дават удоволствие както на възрастни, така и на деца.
